Download The Article On Exceptional Children
صفحه اصلی آرشیو سفارشهای خاص سفارش ترجمه راهنمای خرید پرسش و پاسخ درباره ما پشتیبانی تماس با ما

دانلود مقاله در مورد کودکان استثنایی

دانلود مقاله در مورد کودکان استثنایی

Download the article on Exceptional Children

——————————————————————

مقدمه
لغت استثنایی اصولا یک اصطلاح آموزشی است که مربیان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمایی در زمره ی اولین کسانی هستند که به محدودیت های یادگیری عاطفی شخصیتی اجتماعی و مشکلات این افراد پی می برند و باید نسبت به رفع آن ها با روش های موجود و همچنین پیشگیری از مشکلات آنی اقدام کرد.
در سال ۱۳۶۹ قانون تشکیل سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید اهداف آموزش و پرورش استثنایی کشور نیز بر این اصل استوار است که هر کودک استثنایی با توجه به تفاوت های فردی حق دارد از آموزش مناسب با استعداد های خویش برخوردار گردد.
مطابق ارقام بین المللی حدود ۱۰ الی ۱۵ درصد از کل دانش آموزان سنین مدرسه رو در هر جامعه ای به نحوی نیازمند به برنامه های آموزشی ویژه می باشند.
نگاهی کوتاه به کل دانش آموزانی که در حال حاظر تحت پوشش آموزش و پرورش استثنایی قرار دارند بیانگر این حقیقت است که امروزه فقط کمتر از یک درصد از کل دانش آموزان استثنایی واجب التعلیم از برنامه های آموزش استثنایی استفاده می کنند و بقیه با همه ی مشکلات و نارسایی ها و احیانا با تحمل فشار ها در مدارس معمولی جایگزین می شوند ویا در مواردی اصلا از کلاس و مدرسه سراسر جهان و افزایش این جمعیت به میزان قابل توجهی در هر سال اهمیت تعلیم و تربیت رفاه امکانات اجتماعی اشتغال و بالاخره نحوه ی زندگی افراد استثنایی با تعمیقی اندک آشکار می گردد.
کودک استثنایی کیست؟
کوشش های زیادی تاکنون برای تعریف کودک استثنایی به عمل آمده است برخی کودکان استثنایی را به کسی اطلاق می کنند که از هوش و استعداد خارق العاده ای برخوردار باشند دیگران این اصطلاح را موقعی به کار می برند که بخواهند هر نوع کودکی را  که غیر عادی است توصیف کنند با وجود این اصطلاح کودک استثنایی برا ی توصیف کودکان معلول و مستعد هر دو مورد پذیرش قرار می گیرد .در این جا کودک استثنایی را به عنوان کودکی تعریف می کنیم که با کودکان متوسط و طبیعی در زمینه های نظیر
۱)ویژگی های ذهنی
۲)توانایی حسی
۳)توانایی های ارتباطی
۴)رفتار اجتماعی
۵)خصوصیات جسمی
متفاوت باشد این تفاوت ها باید بدان اندازه باشد که کودکان برای شکوفا ساختن هر چه بیشتر استعداد های خویش به برنامه های درسی مختلف و خدمات آموزشی ویژه ای نیازمند باشند.
از نظر آموزشی تنها زمانی می توان کودکی را استثنایی به حساب آورد که ناگزیر باشیم برنامه های آموزشی را برای آن ها تغییر دهیم مثلا اگر استثنایی بودنشان به طریقی است که آنها نمی توانند از راه های سنتی و معمولی خواندن را یاد بگیرند و یا در یادگیری با مشکل مواجه باشند ویا کودکان را در چنان وضع بالایی قرار می دهد که  از آموزش های کلاسی خسته می شوند در آن صورت می توان او را استثنایی به حساب آورد.
تعریف کودک استثنایی از نظر جامعه شناسی:
نظر مشابهی که در رابطه با تاثیرات زیان آوری که از برچسب گذاری ناشی می شود وجود دارد نظری است که جنبه ی جامعه شناسی دارد جامعه شناسی به نام جین میسر معتقد است که تصمیم بر این است که چه کودکی را عقب مانده ذهنی تلقی کنیم بستگی به جامعه ای دارد که کودک در آن زندگی می کند به عنوان مثال اغلب کودکان عقب مانده ی ذهنی به خصوص آنها که در درجه ی عقب ماندگی آنها خفیف است مادامی که وارد مدرسه نشده اند رسما عقب مانده قلمداد نمی شود مدرسه به عنوان سیستم اجتماعی دارای مقرراتی است که برخی از کودکان از عهده ی آن بر نمی آیند اما آن طور که قبلا گفته شد این قبیل کودکان ممکن است در خارج از مدرسه رفتاری نرمال داشته و عقب مانده تلقی نشوند.

تقسیم بندی کودکان استثنایی:
۱)عقب مانده ذهنی
۲)ناشنوا و نیمه شنوا
۳)نابینا و نیمه
۴)تیزهوش و نابغه
عقب مانده کیست مشخصاتش چیست؟
گروهی از مردم استنباط نادرستی از عقب مانده ی ذهنی داشته و تصور می نمایند که عقب ماندگی ذهنی همانند یک مرض بوده و می تواند از شخصی به شخص دیگر سرایت کندو یا مانند سل و آبله و سرخجه قابل انتقال در میان کودکان باشد .
عده ای نیز بر این باورند که عقب مانده ی ذهنی همان بیماری روانی و دیوانگی است عقب مانده ی ذهنی یک وضعیت وحالت خاص ذهنی است که در اثر شرایط مختلف قبل از تولد یا هنگام تولد و یا پس از آن در فرد پدید می آید.
کودکان عقب مانده ی ذهنی و خانواده
خانواده اولین محیطی است که کودک د ران چشم می گشاید و زندگی اجتماعی خود را از آنجا آغاز می کند آموزش های اولیه ی هر کودکی در این محیط انجام می پذیرد و محیط خانوادگی در رشد و تکامل قوای جسمی ،عقلی؛عاطفی و اجتماعی کودک مهمترین تاثیر را دارد نقش خانواده به عنوان اولین مربیان کودک نقش حساس و اساسی است و شاید به حق باشد اگر بگویم پدر و مادر اولین سنگ بنای شخصیت فردای کودک خود را می گذارند بسیاری از اولیای کودکان استثنایی از پذیرفتن نقص فرزند خود وحشت دارند و گاهی نمی خواهند قبول کنند که فرزند آنها به نوعی و طریقی استثنایی است و در مواردی حتی عکس العمل نشان می دهند از گذراندن او به مدارس خاص این گونه کودکان امتناع می ورزند در برخی موارد فرزند خود را از نظر ها مخفی میدارند گاهی وجود فرزند استثنایی را گناه می دانند ود ر بعضی موارد به خاطر داشتن فرزند نسبت به خود احساس ترحم می کنند بر خی از آنها به غلط فرزند استثنایی را نوعی کوچکی شخصیت به حساب می آورند با ید اجتماع را از وجود کودکان استثنایی و چگونگی برخورد با آنها آگاه ساخت باید از طریق مختلف به خانواده ها قبولاند که هر کس ممکن است به دلیلی صاحب فرزندی دارای نقص گردد و داشتن فرزند استثنایی سر شکستگی نیست و بلکه باعث افتخار است نهاد و نهاد هایی که مسئول آموزش و سایر خدمات رفاهی به این گونه کودکان و افراد اند باید با تشکیل جلسات ،تهیه فیلم ،اعزام مددکار متخصص خانواده ها را راهنمایی کنند.تا چگونه با فرزند استثنایی خود رو به رو گرددند و به چه طریق با آنها رفتار شایسته و آموزنده داشته باشند.

محیط آموزشی کودکان کم توان ذهنی:
۱-کلاس های عادی(تعداد زیادی از کودکان عقب مانده خفیف و حتی برخی از کودکان عقب مانده ی متوسط در حال حاظر می تواند در کلاس های عادی مدارس همراه با همسالان خود ادغام شوند.
۲-اتاق مرجع(برای کودکان عقب مانده ذهنی در اتاق های مرجع فرصتی فراهم می شود تا از طریق آن با معلمان آموزش های ویژه کار کنند و به مسائل یادگیری به خصوصی توجه کنند که در کلاس عادی مزاحمت ایجاد می کنند این کودکان کلاس درس را به مدت یک ساعت در روز ترک می کنند و به جای آن در کلاس آموزش های ویژ آموزش می بینند تعداد کودکان در اتاق مرجع در هر نوبت معمولا کمتر از تعداد دانش آموزانی است که در کلاس عادی درس می خوانند این امر به معلم اتاق مرجع امکان می دهد تا به صورتی انفرادی و یا در گروه های کوچک عقب مانده کار کند.
۳-کلاس ویژه:(هر چه میزان معلولیت زیاد باشد احتمال این که کودک به محیط آموزشی غیر از کلاس عادی نیازمند باشد بیشتر خواهد بود علاوه بر این کلاس ویژه می تواند خدمات آموزشی ویژه ای برای اغلب کودکان کم توان ذهنی متوسط در مدارس عادی فراهم سازد.جایگزینی در کلاس های عادی و نیز شیوه ی اتاق مرجع ظاهرا برای مدارس ابتدایی مناسب تر از مدارس متوسطه می باشند.
کودک عقب مانده ذهنی و جامعه
هر کودکی که از مدرسه وارد جامعه میشود با دو برهان روبرو است ۱-شغل ۲-رابطه با دیگران وقتی که کودکان  عقب مانده ذهنی مدرسه را به پایان می رسانند چه بر سرشان خواهد آمد .آیا کار پیدا می کنند چه نوع کار هایی؟ کجا زندگی می کنند؟ برا ی تطبیق با جامعه چه نوع مهارت های را نیاز دارند؟ در گذشته ی چندان دور بعد از اینکه دانش آموزان عقب مانده ذهنی مدرسه را ترک می کردند اطلاعات کمی را در مورد پیشرفتشان در زندگی و در کار و… وجود داشت.اما امروزه تحقیقات متعددی و جود دارد که به ما می گوید این دانش آموزان چه وضعی دارند و متاسفانه خبرها چندان امیدوار کننده نمی باشد.

 نتیجه گیری:
از آنجا که این کودکان در جامعه حضور دارند با ید زمینه ای مناسب برای ورود آنها به جامعه آماده شود چرا که بیشتر افراد جامعه به آنان به چشم یک سر بار یا حتی فردی که نمی تواند حتی کوچکترین نیازش را رفع کند می نگرند.
به نظر چند تن افرادی که با این کودکان سرو کار داشته اند بهتر است آنها را از همان دوران کودکی یعنی مدرسه با سایر کودکان عادی قرار دهیم تا به هم معاشرت داشته باشند تا در آینده جامعه که همان دانش آموزان می باشند به دید بهتری به آنان نگاه کنند.
اما در مورد خانواده ، بهتر است خانواده ها را با این کودکان به طور مستقیم ارتباط دهیم چرا که ممکن است در آینده برای آنها نیز چنین مشکلی پیش آید مثلا دارای فرزندی معلول شوند.
به دلیل عدم این آگاهی بسیاری از پدران و مادران در مواجهه با فرزند معلول خود را می بازند و از لحاظ روحی صدمات جبران ناپذیری بر آنان وارد می شود .یا ممکن است کودک را ترد کنند یا او را متماییز از سایر فرزندان خود قرار دهند و به او بسیار محبت ورزند.
حتی در جامعه امروز والدینی هستند که از این که کودک را وارد جامعه کنند وحشت دارند و او را در خانه حبس کرده و از خروج او جلوگیری می کنند.
ولی تمام مشکلاتی که گفته شد با یک برنامه مناسب ویک زمان تدریجی می توان این مشکلات را کاهش داد.

دانلود مقاله در مورد کودکان استثنایی

قیمت : 2000 تومان

[ بلافاصله بعد از پرداخت لینک دانلود فعال می شود ]
برچسب :










تبلیغات